他山石超级专家：哈佛学姐Nicole
发布时间：2025-07-13 21:07:19| 浏览次数：
他山石代理数百位诺贝尔奖得主、牛津剑桥哈佛耶鲁教授、欧美前国家领导人等；创办十年之际推出项目，聚焦本土创新力量，挖掘具有国际视野的精英，赞扬这些代表卓越的新生力量。他山石将他们推向国际舞台，以未来领袖的鲜活案例，向世界展现多元的中国创新生态。
哈佛学姐Nicole和他山石智库CEO李大巍在2019全球顶级商学院校友会春季舞会
哈佛学姐Nicole，对爬藤教育和世界顶级名校升学的规划逻辑有着深入研究和实操经验，擅长挖掘学生的非同质化特质。帮助他们找到自信、热爱且利他的成长路径。从身心健康、形象气质、学术成果、健康社交、成就自我、以利他人由内及外全方位关注、规划和手把手引导孩子们的成长路径和协助家庭教育的加持。
二十年期间，指导近90%的私教学员进入名校（例如：哈佛大学、耶鲁大学、哥伦比亚大学、宾夕法尼亚大学、康奈尔大学、布朗大学、剑桥大学、牛津大学、帝国理工大学、伦敦大学、香港大学、香港科技大学、香港中文大学）和名企（谷歌、特斯拉、亚马逊、Meta公司、腾讯），更多学员在自己热爱、擅长和接受家族事业中崭露头角，发光发热。
制造业二代少年抵触继承制造业，沉迷游戏Mod开发而被父亲否定，成绩平庸，陷入 “兴趣与家族期待” 的冲突。他山石团队在初次接触时，敏锐捕捉到其代码天赋与家族产业升级需求间的潜在共振。
兴趣驱动：Nicole老师拆解“游戏化商业模型”，利用哈佛商业分析模型，带领少年将游戏代码能力与家族企业库存管理结合，设计 “区块链溯源系统”，将代码狂热转化为解决家族工厂库存滞销的实战工具，实现兴趣与责任的价值共鸣。
社交引导：针对父子沟通僵局，他山石设计“企业家对话”特别企划：实地走访制造业工厂了解制造业转型阵痛；共同研读硅谷科技新锐剖析“游戏引擎工业应用”前沿案例。在跨代际、跨领域的思维碰撞中，父亲开始理解数字化赋能的战略价值，少年亦学会用商业语言诠释技术愿景。
习惯重塑：他山石引入剑桥赛艇队“波浪式时间管理法”，为其定制“三线平衡系统”。以游戏化机制将每日编程任务拆解为「副本关卡」，完成即可解锁MIT公开课资源；设立“数字化转型周报”机制，用数据看板向父亲同步技术落地成果。以赛艇时间管理法提升 GPA 至 3.9，携工厂数据与算法成果获 MIT 创业夏校录取。
最终成果：最后这位制造业二代少年录取 MIT 计算机科学与工程专业，主导家族企业数字化转型项目，成为麻省理工创新实验室最年轻华人成员。
作为精英家庭独生女，她被“完美接班人”标签束缚——对科技行业性别议题的关切被父母视为“偏离正轨”，社会学研究志向与家族期待的商科路径激烈冲突，更因担忧冷门专业影响名校录取而自我压抑。他山石团队深度访谈中发现其隐性优势：母亲在高校的性别研究学术积淀、父亲科技大厂中的女性员工数据库，以及她未被激发的政策设计天赋。
价值重构：Nicole老师为其制定“产业-学术-公益”三线资源的专属方案，融合港中文教育理论与哈佛谈判思维，共同指导学生组建跨校调研小组用父亲的大厂女性数据、母亲的性别研究理论，完成《科技行业性别平等九游科技政策效果评估》研究，用数据证明社会政策研究的现实影响力。
面试指导：面试时以 “划桨协作” 类比社会政策干预逻辑。运用这既具赛艇运动的动力学美感，又暗含政策干预的阶段性哲学的框架形成兼具学术严谨性与传播穿透力的独特叙事方法，成为其征服罗德奖学金评委的关键锚点。
最终成果：录取牛津大学社会政策与干预专业，获罗德奖学金提名，推动父母联合发起 “科技女性领导力发展基金”，成为牛津中国学生学者联谊会政策研究部核心成员。
背负单亲家庭经济重压的她在精英云集的国际班始终自我矮化，认为商科是“资源垄断者的游戏”——母亲的社区便利店被视作人生烙印，GPA3.2的平庸成绩更强化其认知困境。他山石团队深度调研时发现破局密钥：母亲十年便利店账本中隐藏的基层商业智慧，以及她为邻居代购时展现的社区需求洞察天赋。
课题转化：Nicole老师基于其独有的经历，结合哈佛社会企业模式，为其定制独有的呈现方式。将母亲的便利店经营转化为 “社区商业创新” 课题，开发 “单亲妈妈创业赋能” 商业计划。
韧性培养：团队设计赛艇领导力重塑计划，用便利店凌晨进货时间类比赛艇逆流训练，将货架补货动线优化对标船桨划水效率分析，甚至开发逆境商数测评系统量化其抗压能力。最后结合港中文教育理念，提炼 “基层商业韧性” 作为申请核心，用赛艇逆境精神设计 “便利店盈利模型优化” 方案为其在申请过程中添上浓墨重彩的一笔。
最终成果：录取香港大学工商管理（创业与创新）专业，获香港创业基金资助，将母亲的便利店升级为 “单亲家庭创业孵化基地”，在校创立 “微光商业计划”，帮助 30 + 单亲妈妈实现职业转型。
6岁的 Luna 曾是让家长揪心的 “小哭包”。从公立幼儿园过渡到全英文浸润的国际学校环境，她因语言障碍、社交恐惧和规则不适应，陷入 “拒绝开口、拒绝参与” 的封闭状态。他山石为这个充满艺术天赋却极度依赖妈妈的小女孩定制了 “幼鹰护航计划”，通过九个月的渐进式陪伴，让她从躲在妈妈身后的 “怯弱小芽”，蜕变为主动拥抱世界的 “自信小太阳”，并以出色的适应力赢得了德威老师的高度认可。
兴趣破冰：Nicole老师以Luna喜爱的《猜猜我有多爱你》绘本为起点，引导她用蜡笔描绘故事场景，并通过“听不懂中文”的策略鼓励她用英文单词配合手势表达创意。这种“艺术+语言”的教学让她在玩乐中积累词汇，发现表达无需害怕出错。三个月后，她的双语绘本《Luna的彩虹花园》入选班级展示，在全校集会上亮相。
分离训练：针对Luna对妈妈的依赖，他山石老师设计了“分离焦虑缓冲方案”：妈妈用专属握手暗号送别，高年级学姐带她探索校园秘密角落，并给她准备了印有妈妈照片的安抚手帕。两个月后，Luna能独自整理文具，还在雨天主动帮同学收雨伞。
游戏化社交：他山石伴读老师通过角色扮演和正向强化帮助Luna开启社交。比如，用《头脑特工队》玩偶教她理解情绪，在合作游戏中制造材料短缺，引导她主动提出需求，用“社交存折本”奖励主动互动。
习惯培养：他山石引入“彩虹时间表”、“任务小书包”、“情绪温度计”等趣味工具，将规则变成游戏，帮助Luna逐渐养成“先任务后玩耍”的习惯，甚至主动提醒同桌整理学习用品，展现出更强的自律性和责任感。
最终成果：如今的Luna在国际文化活动中用双语讲解灯笼文化，课间主动帮同学纠正发音，还能在家长开放日担任奶奶的“专属翻译”。Luna妈妈感慨道：“曾经担心国际学校的自由会让她迷失，现在明白真正的教育是让孩子相信我能行，然后静静等待花开的声音。”
